然而，你能体会到那种上课之前一旦不提前看handbook就会懵逼到有一种被整个世界抛弃的感觉吗？
你能体会那种完成一项作业之前要没日没夜想尽办法查资料的紧迫感吗？
熬夜疯狂赶due的压力就更不用说了~
对，这些零零散散的孤独紧张感才是在英国学习和国内学习的真实区别。
国外的课堂和国内究竟有什么不同呢？
授课方式
比起国内填鸭式的授课方式，外国的课堂就相对人性化很多。一般会分以授课（lecture）+研讨会（seminar）的方式进行。
以八哥威敏举例，一节课3个小时，授课式一个半小时，研讨会一个半小时。
授课式就是我们从小上到大的那种方式，而研讨会（seminar）就是将学生分组。
老师会就刚才授课式课堂所讲的几个理论概念，出几道思考题，大家可以畅所欲言。其实就像一个小型的茶话会？
学生状态（划重点）
在国内，上课时间大部分都是老师在讲。学生有时会机械式的思考，有时甚至脑子都不会跟上转。
一节课的主角永远是老师，学生的角色大部分是配合老师“表演”。
在国外，你是上课的主角，你需要slay你整个的课堂，这时候需要你的自主学习能力非常强。
尤其对于母语是非英语的学生来说，你的脑袋整堂课都要处于一个高度集中且快速转动的状态。
有时候你的意识还需要识相的赶在老师讲的内容前面，提前把ppt翻到老师即将讲的那页。
只有这样，你才能确保自己跟老师是在一个频率的~不然一个不留神，你很有可能不知道老师在讲什么。
举个栗子，下节课你的lecture内容是女性主义（feminism），老师会提前发handbook给你，上面有对于feminism的背景介绍、类别介绍以及学者的一些观点介绍。
这些都需要你在下一次上课前泡图书馆吸收完。因为上课，老师不会再给你介绍handbook上已有的东西，他们会默认你已经了解了。
接下来讲授的内容全部都是引申。所以，如果你的自主学习性不高，那么你接下来的一整节课，基本就废了。
一旦对课堂内容失去把控，那么好了，紧随其后的研讨会也跟着凉凉，这个时候，只能静静的看着他人有说有笑，自己在一旁孤独。
研讨会上，你会发现上课发言比较积极的是美国学生，其次是英国和欧洲，接下来才是亚洲几个国家（包括中国、韩国、日本、越南等等）。
拿中国学生举栗，很多同学不是不敢表达，而是真的不知道如何快速用英语组织好语言去表达，从而降低了大家的课堂参与感。
还有一个不表达的原因是觉得自己的观点很low，大家肯定全都知道，所以也没有必要去说。
这一点我们真的要向美国的学生好好学习一下。当然，她们纯正的美音也是值得我们膜拜的点。
但是更酷的是她们时刻敢说。即使是再简单不过的观点，也可以轻易的说出口。
作业形式
在国外上课，每科的作业大致分为presentation、essay、group work几种，每一种在期末核算这科成绩的时候占的比重不同。
其中当然是essay占的比重一般是50%左右。所以，在国外上课，写论文的套路大家一定要提前搞清楚。
再次强调，英国教授对于论文的评判标准是极其严谨的，抄袭是绝对不允许的。
在这里有一点全球的同学都中枪，在deadline前一晚疯狂赶作业！你以为真的是受到拖延症的残害吗？
并不全是，因为在完成一篇essay前，需要大量research，不然，以你现有的认知，怎么hold住4500字的论文。
所以，英国一年的课程中，我们究竟能够学习什么？专业知识？其实相比专业知识而言，有几点更为宝贵的能力是这一年练就出来的。
打开思维的能力
不是任何人都具备这种能力，这种能力的培养是建立在观点的交流碰撞中的。
当你敢去表达自己的观点的时候，同时你也打开了接收别人观点的大门。新旧观点一结合，新的思维方式就形成了。
而英国的课堂就是很好的一个打开自己的方式。
research的能力
在本人看来，中国学生的research能力明显不如别的国家，这和我们从小的填鸭式教育有关。
可以说，所有的内容老师全部都告诉你了，没有什么机会让你真正的去research一些东西。
那么好了，在英国这一年，处处需要你自己去挖资料。Research能力迅速满点。
批判性思考的能力
批判性思考这个词是所有的雅思烤鸭逃不开的难题。
出国一年，你会发现，所谓的批判性思考其实是想让你从不同的角度去看待同一个问题。
所以相比于专业而言，这些能力的培养更为珍贵，毕竟，不管你以后的人生是不是干你的老本行，但具备这些能力，起码不会走的太差！
这，才是英国留学生真正的学习体验。但是，有过孤独，无助，紧张，压迫，无所是从，那又怎样？
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