国外很多大学都会要求学生阅读大量的英文原版书，这对同学们英文语言的熏陶是毋庸置疑的。大家在阅读中咂摸语言的味道，感受文学的魅力，欣赏文字之美。长期的阅读可以帮助大家建立英文的思维模式和表达习惯，积累丰富的词汇，领略异国文化，体会文字背后所蕴含的情感。

      但是，阅读的本质是语言文本的输入，而英文写作是学生对文本内化，将各种信息进行整合加工后，运用逻辑再输出的智力活动。

      因此，浩天教育认为原版阅读虽然可以为英文写作提供大量的素材，但并不会因为读得量大，满了就自然溢出形成文字。如何输出，还是需要一些特殊技巧的。

      为什么很多留学生读了大量原版读物却还是写不出来？

      有许多同学在校期间读了数百本原版读物，可仍然下笔困难，写不出流畅的文字。Hotessay小编认为问题大致出在以下几个方面：

      阅读材料选择有偏差
      同学们很爱阅读，整天捧着书看得乐呵呵，可这些书大部分属于流行小说，虽然情节非常有趣，吊足了大家的胃口，但是故事内容难度较低，覆盖的词汇宽度也较窄。我们知道，阅读深度会影响思考的维度，这类 “口水书”显然不能给同学们的阅读能力提供足够的刺激，大家也无法通过阅读积累足够量的词汇，输出动力自然不足。

      阅读量不足，持续性不够
      业余时间有限，课后又要忙着兼职，分配给英文阅读的时间不会太多，客观上造成同学们的英文阅读量无法满足输出的需要。读得不够，词汇和句式强化不到位，就形成不了浸润的效果。

      重情节轻思考，重泛读轻精读
      读前预测和读后复述是原版阅读中常用的方法。同学们别过于追求进度，阅读前应该进行很好地铺垫，一本读完，如果不留出足够时间去回味，就会造成同学们只注重情节，读书就是看个热闹，对作品的理解往往停留在表面，而忽视了文字的精彩以及文章所表达的深层情感。

      长此以往，大家很难养成爱思考的好习惯。大量的泛读虽然可以积累一定的语感，但是精读可以让留学生集中赏析作品的精彩片段，从作者角度去分析作品。

      泛读打基础，精读挖深度，两者相结合才会使阅读效果更加立体。如果一直不重视精读环节，轮到自己动笔时，就很难写出灵动的文字来。具体表现为不会选择恰当的词语描述细节，只会干巴巴地讲述故事。

      如何分阶段进行英文写作训练？

      1.桥梁书阶段：仿写句子
      同学们可以去图书馆找一些读起来没压力的书，进入到桥梁书阅读阶段，应该可以听得懂初级章节书的内容，对很多系列都有了一定的阅读体验。

      比如
      阅读Mercy Watson系列故事时，可以观察每本书的封面，看看在定格的画面中都有些什么；试着描述各个角色的表情，主动猜测发生了什么，训练其阅读预测能力；结合书中的插画，仔细阅读相关语句，体会作者使用了哪些词语和标点符号把场景生动地再现出来，把关键词语摘录下来。

      构思巧妙的结尾是最值得一读的部分，可以先思考一下，作者是如何让故事的结尾既出人意料，又在情理之中的，也可以试着自己来设计一个结局。

      读完整个故事，浩天论文建议大家可以给出文中一些精彩的用词和具体的形容词，再选出合适的，用自己的语言把故事复述出来。最后，挑出一些有代表性的句式，替换掉名词或者动词，进行仿写练习。

      2.章节书阅读阶段：创意写作
      阅读初级章节书时，同学们的想象力无拘无束的肆意驰骋在故事中，能充分激发大家创意写作的欲望。同学们可以体会情节发展，观察作者表达不同情绪和语气时使用了哪些词汇。遇到生词不要急于停下来去查字典，可以先做个标记。再根据上下文猜测这个词的意思，在不影响理解的前提下，继续阅读，以保持原版阅读积极性。

      章节书篇幅较长，可以每几章进行一次复述，将自己代入故事中，推测角色当时的心理活动，想象后续发展，然后续写故事。阅读的体裁要宽泛，把社科及科普文章逐步添加进来。经过一次次的创作，同学们对故事的理解愈发深刻，对社会现象也有了各种感悟，这些想法会像种子一样在留学生的心里萌发。

      大家从最初写一些小故事，慢慢把故事加长，故事情节越来越复杂，想写的话也越来越多，最终演变成自己的第一部章节小说。

      在练笔时，可以按照构思-初稿-修订-校对-定稿五个步骤进行反复锤炼。在一遍遍的修订过程中，同学们对语言的运用会领悟更多，同学们可以适当抓住急于表达的契机，让创意写作激发创造性思维，让阅读与写作并肩前行。

      3.经典名著阅读阶段：学术写作
      在创意写作阶段大显身手的留学生，思维像脱缰的野马，各种感悟和想象纵横驰骋在同学们的文字中。但是对于美国高校的各类考试和英文论文写作，只有独到的想法和自然的文笔是远远不够的。

      写作部分，除了考察文章是否切题，用词和语法是否通顺之外，阐述是否充分、有没有说服力，段落组织的条理性和逻辑性都是评分重点考察项。事实上，学术写作可以很好的完成这些任务，这也需要大家刻意练习。

      同学们需要学习英文的几种主要文体，比如Process Essay过程说明文，Compare and Contrast Essays 比较与对比文，Persuasive Writing说服性写作等，经过训练，相信大家能够娴熟地运用在原版阅读中习得的语言，以规范严谨的格式，选择恰当且有难度的词汇，用自然、多样化的句式，写出具有逻辑性和条理性的漂亮文章，在各类考试和论文写作中取得高分。对于各类论文写作有相关疑问的同学可以联系我们的客服！